Управление образования Администрации Муниципального образования «Чемальский район»
Муниципальное  учреждение дополнительного образования   «Чемальский Дом детского творчества»

УТВЕРЖДАЮ
Директор МУ ДО «Чемальский ДДТ»
_____________________ С.Г.Власова
Приказ № 40 от  13.08.2021г.                                                                                                                              

Принято на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1  от 13.08.2021г.                                                                                                                              

	

Дополнительная общеобразовательная и общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности
“Подготовка детей к школе” 
                                             Возраст обучающихся:  5-6 лет.
Срок реализации: 1 год.

Автор - составитель:
 Фадеенко Наталья Сергеевна,
педагог дополнительного образования.

с.Чемал 2021

Раздел №1 “Комплекс основных характеристик программы”	3
Пояснительная записка	3
Педагогическая целесообразность	3
Актуальность, практическая значимость данной программы	3
Отличительные особенности данной программы:	4
Краткая характеристика обучающихся по программе:	4
Принципы, лежащие в основе программы	5
Объем и срок освоения программы	5
Цель и задачи программы	6
Содержание программы	8
Отдельная характеристика модулей программы	9
Раздел № 2 “Комплекс организационно-педагогических условий”	21
календарный учебный график (с 1 сентября 2021 по 25 мая 2022)	21
Условия реализации образовательной программы.	23
Формы аттестации	24
Методические материалы	24
Список литературы:	25

Раздел №1 “Комплекс основных характеристик программы”
Обучение должно быть для каждого человека
 самым интересным процессом на земле, 
ведь это и есть развитие. 
Пояснительная записка
Образовательная программа дополнительного образования детей «Подготовка дошкольников к школе» (6-7 лет) имеет социально-педагогическую направленность и призвана обеспечить достижение обучающимися готовности к школе и развитие равных стартовых возможностей для успешного обучения в школе. Она является модифицированной и разработана на основе авторских программ Петерсон Л.Г., Кочемасовой Е.Е. “Игралочка -ступенька к школе” для детей 5-7 лет и Полякова С.Н. “Обучение чтению”.
Педагогическая целесообразность
 Разработка и внедрение программы “Подготовка детей к школе” обусловлена тем, что умение считать и читать значительно помогает ребенку влиться в образовательный процесс в первом классе, а это значит, закрепить его интерес к школе и познанию.
Актуальность, практическая значимость данной программы
●	многие дети приходят в первый класс без навыков счета и чтения, поэтому им тяжело и неинтересно учиться.
●	родители предъявляют повышенные требования к уровню образования своих детей, первоначальные знания грамоты и счета помогут детям взять более быстрый старт в первом классе.
●	дети вступают в отношения “учитель-ученик”, заранее привыкая к новому для себя статусу.
●	дети взаимодействуют со сверстниками в новой образовательной среде, что делает их более адаптивными к любым процессам. 
Отличительные особенности данной программы:
●	использование уникальных методов, которые дают пролонгированный эффект
●	при стабильном посещении занятий дети осваивают четкое понимание не только счета и чтения, но и структуру обучения, которая позволяет им принимать другие знания  легко.
●	результат обучения (за счет высокой эффективности) дети видят сами, что усиливает их мотивацию.
Краткая характеристика обучающихся по программе:
Возрастные особенности
Данная программа доступна детям от 5 и 6 лет, которые планируют поступить в 1 класс через один или два года.
Особенности развития:
По данной программе возможно обучение детей как владеющих первоначальными знаниями о счете и чтении, так и совершенно не подготовленных, с разным уровнем умения удерживать и переключать внимание. 

Принципы, лежащие в основе программы
1.	доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям)
2.	научность (обоснованность, наличие методологической и теоретической базы)
3.	высокая эффективность каждого метода, подтвержденная практикой.
4.	несравнение результатов воспитанников между собой.
5.	оценка более ранних результатов воспитанника с текущими его же результатами.
Объем и срок освоения программы
Минимальный срок освоения программы 1 год. Для успешного освоения программы необходимо регулярное посещение, выполнение рекомендаций педагога, пособие Петерсон “Сказочная математика”, изготовление некоторых пособий силами родителей.
Количество обучающихся в одной группе не более 12 человек.
Программа рассчитана на два академических часа в неделю. Занятия по модулям: «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоте» и «Математические ступеньки для детей 6-7 лет» проводятся по 1 часу в неделю.
Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей. Набор в группу - свободный. В целом, состав групп остается постоянным. Однако состав групп может изменяться по следующим причинам: обучающиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения занятий; смены места жительства и др.
Ведущей формой организации обучения является групповая.
Формой подведении итогов реализации данной программы являются открытые занятия для родителей.
Способами определении результативности реализации данной программы являются выставка работ детей, участие детей в викторинах и конкурсах.
Цель и задачи программы
Основная цель дополнительной комплексной общеразвивающей программы «Подготовка детей к школе» - обеспечение преемственности дошкольного и школьного образования при подготовке детей к школе, а также подготовка готовности детей к школе, не посещающих детский сад; развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в области развития речи и математических понятий.
Для достижения данной цели формулируются следующие задачи:
1.	Образовательные:
-	обеспечить интеллектуальную и личностную готовность ребенка к школе;
-	обеспечить необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им программ начального общего образования;
2.	Личностные:
-	создать развивающую среду;
-	сохранить и укрепить здоровье дошкольников;
-	развить личностные качества ребенка;
-	развить мышление, воображение, память, речь, эмоциональную сферу;
-	осуществлять необходимую коррекцию недостатков в развитии ребенка;
3.	метапредметные
-развитие концентрации и переключения внимания
- памяти
- пространственного воображения
-образного, логического и креативного мышления.

    Результатом всего хода нормального развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является такая подготовка к школе, которая позволит ему не только подготовиться к изучению школьных предметов, но и осознать самого себя («я есть»), свои возможности и индивидуальные особенности («я такой»), уметь общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Содержание программы
Учебно-тематический план программы

№	Название модуля	Количество часов в неделю	Количество часов всего	
1.	Слоговое чтение	1	36	
2.	Сказочная математика	1	36	
	Итого	2	72	

Раздел №2 Отдельная характеристика модулей программы. 
Модуль «Слоговое чтение»

Цель модуля - осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки их к усвоению грамоты.
Задачи модуля.
1.	Образовательные:
•	формирование и развитие фонематического слуха
•	развитие произносительных умений
•	учить детей владеть звуковой стороной речи -темпом, интонацией
•	знакомство со слоговой структурой слова
•	формирование умения правильно строить предложение, использовать предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения.
•	формирование умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения
•	расширение словарного запаса детей
•	формирование и развитие звуко- буквенного анализа
•	подготовка руки ребёнка к письму
2.	Развивающие:
•	развитие слухового восприятия
•	развитие графических навыков
•	развитие мелкой моторики
•	приобщение детей к художественной литературе
Режим занятий: один академический час в неделю.
Планируемые результаты:
К концу обучения обучающийся должен знать:
•	о словарном богатстве русского языка;
•	средства устного общения (интонация, мимика, жесты);
•	порядок слов в предложении;
•	классификацию звуков;
•	понятие «звук», «буква»;
•	буквы русского алфавита.
обучающийся должен уметь:
•	правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи;
•	определять место звука в слове: в начале, середине, в конце;
•	различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;
•	делить слова на слоги; определять ударный слог, ударную гласную
•	пользоваться графическим обозначением звуков;
•	произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;
•	записывать слово, предложение условными обозначениями, буквами
•	составлять 4-5 предложений по картине; по серии картинок, из личного опыта
•	пересказывать простые сказки;
•	отвечать на вопросы по содержанию сказки, рассказа с помощью простых предложений
•	заучивать стихотворения
•	рисовать предметы в тетради в клеточку
•	писать букву в клеточке
•	познакомиться с понятиями широкая строка и узкая строка
Способами определения результативности реализации данной программы являются отзывы родителей.
Учебно-тематический план программы
№	Тема	Кол-во
часов	Теория	Практика	
1	Лексическая и грамматическая работа	5	2	3	
2	Развитие связной речи	7	3	4	
3	Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха	8	3	5	
4	Обучение звуко-буквенному анализу	12	4	8	
5	Работа по развитию мелкой моторики руки	4	-	4	
	Итого	36	12	24	

Содержание  программы.
Лексическая и грамматическая работа (5 ч.)
Теория: Правила поведения на занятиях. Что такое язык? Беседы о многообразии русского языка, о словарном богатстве русского языка, о звуковой культуре речи.
Практика:обогащение словарного запаса детей; наблюдение над многозначными словами в речи; употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).
Развитие связной речи (7 ч.)
Теория: Речь - средство общения. Связная речь. Устная и письменная речь. Средства устного общения (интонация, мимика, жесты). Интонация. Порядок слов в предложении. Слово и предложение. Предложение. Текст.
Практика:ответы на вопросы, участие в диалоге; подробный пересказ текста по зрительной опоре; составление рассказа-описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок.
Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха (8 ч.)
Теория: Органы артикуляции. Звук. Классификация звуков. Гласные звуки. Согласные звуки. Твердые и мягкие звуки. Условное обозначение звуков. Слог. Слогообразующая роль гласного звука.
Практика: знакомство с органами артикуляции, способами произнесения звука, его условным обозначением; знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные; выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове; выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных; «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
Обучение звуко-буквенному анализу (12 ч.)
Теория: Звуковой анализ слогов и слов. Понятие «звук», «буква». Сравнительный анализ звуков и букв. Звуко-буквенный анализ слогов и слов.
Практика: звуковой анализ состава слогов и слов; дифференциация понятий «звук» и «буква»; соотнесение букв и звуков.
Работа по развитию мелкой моторики руки (4 ч.)
Практика: штриховка, обведение по контуру. Работа в тетради.
Модуль «Сказочная математика»
Цель модуля - обеспечение преемственности дошкольного и школьного образования при подготовке детей к школе, развитие математических представлений дошкольников.
Для достижения данной цели формулируются следующие задачи:
1.	Обучающие:
-	сформировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);
-	увеличить объем внимания и памяти;
-	научить основам математических понятий (число, цифра, геометрические фигуры, величина и т.д.);
2.	Развивающие:
-	развить образное и вариативное мышление, фантазию, воображение;
-	развить творческие способности;
-	развить речь, умение аргументировать свои высказывания;
-	развить умение строить простейшие умозаключения;
-	развить умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий;
Режим занятий: один академический час в неделю.
Планируемые результаты:
К концу обучения
К концу года дети должны знать:
•	числа второго десятка и записывать их;
•	понимать независимость числа от величины, пространственного расположения предметов, направлений счета;
•	использовать и писать математические знаки;
•	сравнивать группы однородных и разнородных предметов по количеству;
•	дорисовывать геометрические фигуры до знакомых предметов;
•	преобразовывать одни геометрические фигуры в другие путем складывания разрезания;
•	раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине в пределах 10;
•	измерять линейкой отрезки, записывать результаты, изображать отрезки заданной величины;
•	ориентироваться на листе бумаги в клетку;
•	определять положение предмета по отношению к другому;
•	решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез;
•	понимать задание и выполнять его самостоятельно;
•	проводить самоконтроль и самооценку выполненной работы.
•	самостоятельно формулировать учебные задачи
Способами определения результативности реализации данной программы являются выставка отзывы родителей.
Формой подведения итогов реализации данной программы являются открытые занятия для родителей.
Учебно-тематический план
№	Тема	Количество
занятий	Теория	Практика	
1	Количество и счет	9	2	7	
2	Величина	5	2	3	
3	Геометрические фигуры	6	2	4	
4	Ориентировка во времени	4	2	2	
5	Ориентировка в пространстве	4	2	2	
6	Логические задачи	4	1	3	
7	Развивающие упражнения	4	-	4	
	Итого	36	11	25	

Содержание программы

Количество и счет (9 ч.)
На данном этапе дети овладевают математической терминологией. Они свободно пользуются такими понятиями, как цифры, знаки, задачи, больше, меньше, равно, дни недели, геометрические фигуры.
Продолжается работа по закреплению знаний о составе числа из двух меньших.
Величина (5 ч.)
Дети учатся измерять с помощью линейки, знакомятся с сантиметром.
Продолжается работа по делению предметов на части. Дети учатся понимать, что часть это меньше чем целое.
Геометрические фигуры (6 ч.)
Дети знакомятся с элементами геометрических фигур(вершина, стороны, углы), рисуют геометрические фигуры, преобразовывают их в предметы. Видят геометрические фигуры в предметах окружающего мира.
Ориентировка во времени (4 ч.)
Дети знакомятся с часами (стрелки, циферблат), учатся определять время с точностью до получаса.
Ориентировка в пространстве (4 ч.)
Дети учатся ориентироваться на листе бумаги в клетку. Много заданий дается на выполнение упражнений по словесной инструкции. Также дети обучаются определять положение предмета относительно себя и другого лица.
Логические задачи (4 ч.)
Детям предлагаются логические задачи способствующие развитию умственной деятельности для решения которых дети используют знания и умения полученные в предыдущих группах.
Раздел № 3 “Комплекс организационно-педагогических условий”
Календарный учебный график (с 1 сентября 2021 по 25 мая 2022)
	месяц	число	форма занятия	количество часов	тема	место проведения	форма контроля	
1	сентябрь	5	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
2	сентябрь	12	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
3	сентябрь	19	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
4	сентябрь	26	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
5	октябрь	3	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
6	сентябрь	10	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
7	сентябрь	17	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
8	сентябрь	24	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
9	сентябрь	31	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
10	ноябрь	14	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
11	ноябрь	21	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
12	ноябрь	28	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
13	декабрь	5	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
14	декабрь	12	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
15	декабрь	19	квест	2		Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
16	декабрь	26	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
17	январь	16	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
18	январь	23	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
19	январь	30	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	

20	февраль	6	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
21	февраль	13	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
22	февраль	20	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
23	февраль	27	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
24	март	6	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
25	март	13	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
26	март	20	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
27	март	27	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
28	апрель	3	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
29	апрель	10	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
30	апрель	17	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
31	апрель	24	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
32	май	1	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
33	май	8	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
34	май	15	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
35	май	22	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
36	май	29	комбинированное по обоим модулям	2	освоение навыков счета и чтения	Чемальский ДДТ	журнал посещаемости	
	Итого			72				

Условия реализации образовательной программы.
1.	материально-техническое обеспечение – кабинет со столами и стульями.
2.	перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы 
•	школьная доска;
•	компьютер, проектор;
•	Пособие Петерсон “Сказочная математика”
•	“Домики с буквами” по методике Полякова
•	распечатанные листы из интернета с учебными пособиями (поиск по картинке, найди отличия);
•	настольные игры интеллектуального характера;

3.	информационное обеспечение – музыкальное сопровождение классической музыкой фоном.
Формы аттестации
В ходе реализации программы «Подготовка детей к школе» формой отслеживания и фиксации образовательных результатов является журнал посещаемости.
По итогам реализации программы «Подготовка детей к школе» формой аттестации является аналитическая справка, составленная на основании отзывов родителей, участие обучающихся по программе детей в олимпиадах и конкурсах интеллектуальной направленности, а также изобразительные работы на ватманах как результат коллективного взаимодействия.

Методические материалы
Краткое описание методики работы по программе: образовательный процесс организован очно, с использованием словесного, наглядного, объяснительно-иллюстративного, исследовательского, игрового методов обучения, а также с использованием методов поощрения, и предоставления все более сложных заданий. 
Учебное занятие начинается с ритмической разминки, артикуляционной нейроразминки, далее занятие счетом с использованием пособия “Сказочная математика”, в заключение занятия - работа со звуками и буквами.
В процессе построения занятий использованы следующие педагогические технологии:
•	Технология индивидуализации обучения;
•	Технология разноуровневого обучения;
•	Технология развивающего обучения;
•	Технология исследовательской деятельности;
•	Технология игровой деятельности;
•	Коммуникативная технология обучения;
•	Технология критического мышления через чтение и письмо;
•	Технология решения изобретательских задач;

Список литературы:

1.	Звонкин “Дети и математика”
2.	Петерсон Л.Г. методические разработки по обучению дошкольников
3.	Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.
4.	пограмма по развитию чтения Полякова 
5.	Шамиль Ахмадулин. Развитие памяти у детей.
6.	Шамиль Ахмадулин. Скорочтение для детей.
7.	Шамиль Ахмадулин. Развитие логики и мышления у детей.
8.	Шамиль Ахмадулин. Шамиль Ахмадулин. Мотивация детей.
9.	Хосе Сильва, исследования в области развития творческих способностей.
10.	Исследования Степановой В.В.
11.	Анатолий Гин. ТРИЗ педагогика.  Издательство Вита-пресс. 2016г.
12.	Светлана Гин. Как развить креативность у детей. . Издательство Вита-пресс. 2